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　　幼兒參加奧數培訓、家長凌SD記憶卡晨排隊報名、每天補習近7小時……暑期過半，記者走訪北京、上海等城市發現，奧數補習如火如荼，漸成“第三學期”。一邊是十多年來相關部門和地方三令五申“禁奧”，一邊是越禁越火的現實。奧數異化背後有何“奧秘”？（7月28日《新華每日電訊》）
　　對此，教育界上下思想統固態硬碟一，答案唯一，將“禁奧令”打水漂歸咎於高考指揮棒——“應試教育”體制。因為對奧數培訓趨之若鶩的家長而言，花上萬元的高價錢，不惜代價揮血本，替孩子報奧數班乃至語數外“全科”補習班，說到底只是為了拿到擇名校、進重點班的“敲門磚”，用若干證書自我貼金而已。
　　頂著教育專家名頭的各色人士更是開始繼續妖microSD魔化應試教育，倡導什麼教育資源的均衡分配，高呼什麼奧數已經異化，揭露什麼催生了畸形利益鏈條，名校抬高門檻，機構藉機斂財，孩子受苦受害的黑暗現實。
　　似乎，一切的追問到這裡就結束了，外接式硬碟我們是該佩服專家的高明還是感嘆體制的無奈呢？一番暢快的表達、批判之後，還不是一切照舊，新一輪怪圈又開始了萌芽循環。
　　一紙禁令為何不能給奧數“降溫”？這確實是個值得深思的問題，但一味把板子打在應試身上，打著體制的幌子恐怕對問題的解決有害而無益。在這裡，體制這個大擋箭牌可以做到兵來將擋水來土掩，把任何質疑乾坤大挪移般消解於無形，各級官員乃至教育部門和學校的責任沒有了，公然違令組織補課的學校和老師理直氣壯了，化療副作用“存在即合理，我們也身不由己”。
　　一切問題都找到了歸咎發泄的出口，可這種盡人皆知、甚至有些冠冕堂皇的深層理由，怎能說服推崇教育功利，追求工具理性的家長？反倒是一些地方存在懶政、存在權力尋租的直接事實被忽視和掩蓋了，“發一紙禁令”代替“嚴厲打擊監管”，在奧數培訓機構和名校之間的利益輸送鏈條前，缺乏壯士斷腕的勇氣，這才是十餘年禁令“打水漂，制度流產的禍首。
　　一批人寄生在體制內，同時把體制淪喪成手中的工具。誰是既得利益者？以筆者曾在外兼職家教的經歷來看，當然是補課的組織者和實施者——一些學校和教師。他們靠有償補課撈錢，“高考指揮棒”成了他們揮舞的“補課金錢棍”，有的甚至濫用教育權迫使學生補課，併在一定範圍內壟斷生源、壟斷價格、壟斷補課標準，甚至把該課堂上講的知識放到補課時講，落實“禁補令”最大的阻力正是他們。此外，主管部門缺乏監管力度，對違反政策的行為“從輕發落”，也讓他們覺得有機可乘。
　　正是這些相關利益方的藕斷絲連，甚至是暗藏權力尋租，對禁令的置若罔聞，才使規定雷聲大雨點小，如隔靴搔癢般惹人笑出聲來。
　　誠然，體制的改變非一日之功，教育資源均衡化的達成非一日之效，但這隻是疏導的一方面，要徹底改變這種奧數熱，還得在堵上下功夫，貫徹落實“禁補令”不能僅僅“強調”，而應在監管力度上下大工夫；同時，還要調動全社會積极參与，鼓勵群眾進行監督和舉報，讓違規補課者不敢“輕舉妄動”；最重要的是，要加大處罰力度，一旦查實有學校或教師私自補課，就要嚴格執法，以維護“禁令”的權威。
　　文/向定傑　　（原標題：“奧數難禁”，別栽贓給“應試教育”）